家校社协同育人“教联体”已覆盖河北八成以上中小学校，家长课堂、心理巡讲、馆校实践等资源随之落地。对家长来说，这意味着除学业之外还能获得更多免费的家庭教育指导和心理健康服务渠道；对孩子来说，可参与的实践活动和健康支持也在增加。
据《中国教育报》9月22日刊发的报道，河北省今年3月底已实现省、市、县三级“教联体”全覆盖，并同步成立“教联体”发展中心。目前，全省82.2%的中小学校已建成校级“教联体”。河北省通过丰富活动载体，为各地“教联体”建设提供内容支撑和资源赋能。
在馆校协同方面，河北省坚持“开门办思政课”，建设115个省级“大思政课”实践基地，开发300余门精品实践课程。在医教互促方面，该省自2024年以来启动“冀心”五月学生心理健康教育宣传月，组织160余期河北省学生心理健康大讲堂和百场心理健康校园公益巡讲，累计覆盖学生超300万人次。
在家校互动方面，新学期“家长第一课”自2019年以来累计服务家长470余万人次；“知子花开”巾帼家庭教育指导服务项目年均开展活动万余场。按照河北省的安排，下一步将完善省、市、县“教联体”常态化沟通对接机制，拓展实践育人资源目录和资源地图，同时建强家庭教育指导等方面师资队伍，建设省级协同育人课程、教师资源库。
“教联体”并非河北一地的探索。2024年10月，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，将其界定为以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。方案提出，力争到2025年50%的县建立“教联体”，到2027年所有县全面建立“教联体”。2023年1月，教育部等十三部门还联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，从国家层面明确了学校充分发挥协同育人主导作用、家长切实履行家庭教育主体责任、社会有效支持服务全面育人的基本格局。
从各地公开的实践看，“教联体”的具体形态并不相同。江苏省在推进“教联体”建设中形成了警校联动、馆校协同、医教互促等多种模式；四川省成都市青羊区采取“分校＋子校＋点校”三级网格布局，组建了覆盖100所学校、1000个社会单位、10000个学生家庭的协同育人联盟。人民论坛网刊文将上述做法列为协同育人的地方探索案例。
信息来源：中国教育报
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